Palestra sobre sala de aula interativa no
curso para
formadores do Programa Agrinho
|
A semana de trabalho com os formadores incluiu palestras
sobre o conteúdo dos temas transversais e sete metodologias de trabalho:
mapas conceituais, aprendizagem colaborativa, uso educacional da Internet,
pedagogia da transmissão e sala interativa, o processo de aprender, redes
de conhecimento e linguagens, cultura e prática pedagógica. A
coordenadora pedagógica do Agrinho, Patrícia Lupion Torres, que abordou
o tema "mapas conceituais" durante o evento explica que após 12
anos de Programa em campo era preciso dar um novo passo: "A
informação pela informação não se basta. Resolvemos avançar nesse
processo de formação trabalhando com metodologias inovadoras
|
|
que
permitem aos professores trabalhar com a informação sob a ótica da
complexidade".
Marco
Silva, sociólogo e doutor em Educação, falou sobre a sala de aula
interativa: "Quando você convida o professor a "co-criar"
com seus alunos a mensagem, ou seja, o conhecimento, você tem outro
conceito em sala de aula diferente do velho esquema que é professor
recitando informações que os alunos devem reter, ou seja, colocar em seu
cadernos e repetir no dia da prova". O palestrante defende, entre
outras coisas, que professores utilizem recursos que potencializem o papel
do livro escolar: "Ter somente o livro didático em sala de aula, é
muito pobre em termos de provocar situações interativas. Você precisa
trabalhar também revistas, textos, jornais, Internet, teatro, ou seja, um
emaranhado de situações que podem ser usadas para permitir que alunos e
professor possam construir conhecimento".
De
acordo com Silva o primeiro desafio é ter o grupo de formadores preparado
para mudar essa postura em qual todos foram formados. Ter sensibilidade de
negociar e construir soluções com os professores na perspectiva da
interatividade. A participante Juçana Ângela Farina acredita que os
resultados serão gradativos: "É um processo lento e gradual. Uma
mudança de comportamento que começa com o próprio facilitador".
Para Gisele Braile Turquino, que já trabalhava no Programa Agrinho, a
reformulação é bem-vinda: "É importante a evolução do Programa
Agrinho atendendo à grande necessidade da educação de qualificar o
professor em relação à metodologia de trabalho e não somente conteúdo
técnico".
|
